Планомірні і систематичні заняття вихователів і музичних керівників дитячих садків з оркестром організовують дитячий колектив, сприяють інтенсивному та плідного розвитку музикальності. У процесі навчання грі на музичних інструментах йде засвоєння нотної грамоти. Граючи, діти краще розуміють устрій музичних інструментів, розрізняють їх звучання, тембр і природно входять у новий для них світ музичної абетки.

У процесі гри на музичних інструментах удосконалюються естетичне сприйняття й естетичні почуття дитини. Вона сприяє становленню та розвитку таких вольових якостей, як витримка, наполегливість, цілеспрямованість, посидючість. У дітей з'являється почуття взаємодопомоги, увагу до дій товаришів. Гра на музичних інструментах розвиває зосередженість, пам'ять. Знайомство з назвами інструментів, їх тембрами, спеціальними музичними термінами (струни, клавіші, медіатор, оркестр та ін.) Збагачує активний словник дітей, розвиває їх мову.

Коли дитина чує і зіставляє звучання різних музичних інструментів, розвиваються її мислення, аналітичні здібності. Гра на музичних інструментах тренує дрібну мускулатуру пальців рук. Навчаючи дітей грі, педагог сприяє розвитку їх музично-сенсорних здібностей, тембрового, регістрового, гармонійного слуху, почуття ритму, вміння вслухатися в багатопланову і багатоголосну фактуру твору. Нарешті, гра на інструментах створює умови дітям, які з різних причин не вміють чисто інтонувати, виразно рухатися, для активного включення у виконання музики. Тобто гра на інструментах активізує всіх дітей, сприяє координації музичного мислення і рухових функцій організму, розвиває фантазію та творчі здібності, музичний смак, вчить розуміти і любити музику.

Гра на музичних інструментах цінна ще й тим, що може застосовуватися в самих різних умовах - як на заняттях з педагогом, так і в самостійній музичній діяльності, що виникає з ініціативи дітей. Музичні іграшки-інструменти входять у життя дитини - її щоденні ігри, заняття, розваги, відповідають схильностям дітей і об'єднують їх у виконавський колектив.

Таким чином, гра на музичних інструментах впливає на всебічний розвиток особистості, має велике виховне та освітнє значення.

Музична педагогіка давно займається питаннями дитячого музикування. Особливо велика в цій області заслуга Карла Орфа - австрійського композитора і педагога, і співробітників інституту його імені в Зальцбурзі. К. Орф брав участь у конструюванні спеціального інструментарію для дітей («інструменти Орфа»), розробив синтетичні форми музикування, засновані на поєднанні співу і руху, гри на інструментах і читання віршів у ритмі музики.

Сучасні дошкільні установи спираються на віковий досвід застосування у вихованні дітей озвучених іграшок, поширених в народі. Найдавніші іграшки з'явилися ще в I-II ст. Про це, зокрема, свідчать експонати Музею іграшок в Сергієвому Посаді та в Державному музеї іграшок в Києві. Вони являють собою брязкальця і тріскачки з дерева, просвердлених кісток, пізніше з'явилися іграшки з металу. При розкопках в давньоруських містах знайдені глиняні свистульки різноманітних форм (у вигляді кози, півня, собаки, качки і т.д. ).

Історія виникнення оркестру сходить до тих далеких часів, коли по Русі ходили мандрівні музиканти: гуслярі, гудошники, ложкарі, трещітники та ін. На сільських ярмарках і святах вони веселили народ і, самі того не усвідомлюючи, долучали його до музичного мистецтва. У перші оркестри входили: гуслі, гудки, ріжки, тріскачки, свистульки, ложки, жужжалки і т.д.

У XX ст. першим підняв питання про навчання дітей грі на найпростіших музичних інструментах Микола Опанасович Метлов. У 30-х рр. виник перший дитячий оркестр. Він складався з найпростіших ударних інструментів: дзвінків, брязкалець, кастаньєт, бубна, барабана і тощо Цей оркестр дозволив дітям здійснити одне з найзаповітніших їх бажань - «грати музику».

Незабаром в дитячі оркестри стали включати інструменти, на яких можна виконувати мелодію. Першим з них був дерев'яний ксилофон, а потім і інші інструменти: металофони, гітари, дитячі піаніно та роялі, акордеони, тріолі, кларнети, губні гармоніки, ложки, трикутник і духові гармоніки.

Поступово в ужиток дитячого садка увійшли і нові зразки дитячих музичних іграшок та інструментів. Необхідно відзначити, що терміни «музична іграшка» та «дитячий музичний інструмент» умовні. До перших зазвичай відносять той звучний інструмент, який використовується в сюжетно-рольових іграх. До других відносять зменшені, спрощені копії справжніх інструментів, схожі з ними за зовнішнім виглядом і способом звуковидобування.